Леонардо да Вінчі. Живопис як одна з форм утілення всеосяжної геніальної натури митця («Джоконда», «Тайна вечеря»). Рафаель. Зображення чистоти та чарівності жіночого образу, його духовного зв’язку з природою

Конспекти

МЕТА: ознайомити учнів з історичними умовами розвитку мистецтва епохи Відродження, особливос-тями творчості Леонардо да Вінчі та Рафаеля Санті; розвивати вміння самостійно аналізувати твори живопису, уміння обґрунтовувати свою думку щодо творів мистецтва; виховувати духовність, шанобливе ставлення до живописних пам’яток людства.

ОБЛАДНАННЯ: репродукції картин та фресок (фрески капели дель Арена Джотто ді Бон доне; фрески

Античні скульптори (Мирон, Фідій, Пракситель та ін.). Мікеланджело — утілене відчуття форми («Оплакування Христа», «Давид», «Мойсей», гробниця Медичі та ін.)

Конспекти

МЕТА: розглянути історичні умови розвитку античної скульптури, ознайомити учнів з особливостями скульптури Мікеланджело, навчити відрізняти засоби художньо – образної мови, характеризувати  скульптурні твори, порівнювати їх характерні особливості; розвивати вміння самостійно аналізувати твори скульптури; виховувати духовність, шанобливе ставлення до скульптурних пам’яток людства.

ОБЛАДНАННЯ: зображення скульптурних творів (юнацька (курос) та дівоча (кора) фігури, «Аполлон

Конспект уроку: Виникнення вогнищ війни

Конспекти

Мета: охарактеризувати розвиток міжнародних відносин на початку 30-х років; з’ясувати суть зовнішньої політики Японії та Італії, причини виникнення вогнищ війни, формувати в учнів уміння аналізувати й узагальнювати історичний матеріал; виховувати почуття патріотизму, усвідомлення необхідності взаєморозуміння між народами.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Конспект: Дон Кіхот – вічний образ всесвітньої літератури

Конспекти

Мета: розкрити значення образу Дон Кіхота для людства; довести , що Дон Кіхот – вічний образ; розвивати уміння аргументувати судження; виховувати повагу до думок інших людей і різних видів мистецтва.

Тип уроку:  урок дослідження

Р.М. Дискусія. «Донкіхотство» як соціально-психологічне явище. Хто він: мрійник? Дивак? Шляхетна людина? Чи потрібні Дон Кіхоти?

Конспекти

Мета: вчити ясно, логічно висловлювати власні думки, дискутувати; підвести до думки про взаємоповагу та взаєморозуміння, про право людини  на власну думку; утвердження розумного, виваженого, а не фанатичного погляду на життя.

Тип уроку:  урок – диспут

Урок: В. Шекспір – геніальний англійський драматург і поет доби Відродження. Сонети Шекспіра. Аналіз сонетів №121, №130

Конспекти

Мета: познайомити із творчістю поета доби Відродження В. Шекспіра; навчити вдумливого читання сонетів автора; вчити здійснювати аналіз сонетів за планом; розвивати емоційні та логіко-аналітичні можливості учнів; створювати на уроці умови для вільного вибору світоглядної позиції; розвивати творчу уяву та творче мислення учнів.

                                                     Хід уроку:

Тематична контрольна робота по зарубіжній літературі 8 клас

Конспекти

 

МЕТА: перевірити якість  засвоєння знань, уміння аналізувати

текст художнього твору в єдності змісту і форми;

формувати навички логічного, аналітичного мислення,

вміння висловлювати свої думки, зіставляти власні

судження із критичним матеріалом; виховувати культуру

спілкування.

Узагальнення і систематизація вивченого матеріалу. Урок – мандрівка часом

Конспекти

МЕТА: з’ясувати рівень засвоєння вивченого матеріалу, розвивати

уміння та навички систематизувати й порівнювати

літературні  явища, висловлювати  свої враження і

розуміння художнього тексту, аналізувати епічні,

драматичні і ліричні твори; виховувати інтерес до

літератури.

Узагальнення і систематизація вивченого матеріалу. Коло читання.

Конспекти

МЕТА: Підвести підсумки рівня знань учнів з матеріалу вивченого

в 8 класі; розвивати вміння аналізувати, систематизувати та

письмово викладати свої погляди щодо вивчених творів;

виховувати вдумливого читача, любов до слова.

Урок: Перетворення механічної енергії. Закон збереження енергії

Конспекти

Мета: ознайомити учнів з перетворенням енергії; дати поняття закону збереження енергії; формувати вміння і навички розв’язування задач; розвивати критичне мислення.

Основні, поняття: енергія, кінетична енергія, потенціальна енергія, збереження енергії, повна механічна енергія.

Обладнання: маятник Максвелла (підв’язане до перекладини дерев’яне коліщатко, в центрі якого прикріплені виступи на міцних нитках), кулька на нитці, штатив, важок, пружина.